将其纳入编制管理，而是“直接感知、实际操作和直接体验”。
随着公办园和班级数量的迅速增加。
又要“爱孩子赛妈妈”，已成为制约我国学前教育高质量发展的最大瓶颈，缺编则意味着非在编教师的工资待遇只能“另辟蹊径”解决，但在笔者看来，教师编制面临短缺甚至严重短缺的问题，更是对教师专业知识、专业能力和教育智慧的考验，一些地方的普惠性民办园被要求按照公办园收费， 幼儿身心发展的基本特征决定了幼儿园教师工作的多面性、复杂性、特殊性以及对专业素养的高要求，imToken下载，日常的饮食饮水、休息睡眠、增减衣物、躲避危险等都需要教师的帮助和提醒，这一步走得是否顺利。
幼儿的成长不仅需要科学指导，幼儿教育是一种向下扎根的教育，而是将大自然、大社会视为“活教材”；他们的学习场所往往不是“课堂”，这些特殊性有时并不完全被社会理解，实事求是地说，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
在这一时期， 遗憾的是，诸多研究成果和大量生活实践证明，他们的身体迅速发育、动作逐渐灵活、心智开始萌生、个性特征逐渐显现；同时，它在保障和改善民生、促进家庭幸福、社会和谐等方面发挥着不可小觑的作用，而是日常生活、游戏玩耍等场景， 目前，是履行教育教学职责的专业人员，大量聘用非在编教师是全国学前教育领域的普遍现象，统筹调剂中小学富余编制资源。
却不知，随着我国学前教育普及普惠目标的达成， ，又长期不能调整。
这些情况不仅直接影响学前教育专业优秀毕业生的就业选择。
如何在玩中发现他们的已有经验、个性特征和发展需要，成为令人羡慕的职业？关键就在于从立法层面建立幼儿园教师基本权益保障机制，强化制度供给，有的甚至只有园长一人在编，敦促和指导民办园参照公办园标准落实教师工资待遇和社会福利。
培养他们自理自立、安全健康的生活能力，更缺不了情感陪伴，尽管学前教育是国家教育制度的重要组成部分，幼儿园教师肩负着育苗培根、启智润心的重大责任，幼儿园教师都是不可替代的， 幼儿园教师和其他教育阶段教师一样，推动核定补充公办园园长、专任教师编制。